12/3/2005,美國(guó)《財(cái)富》雜志是這樣評(píng)價(jià)金領(lǐng)的：年齡在25歲至45歲之間，受過(guò)良好的教育，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)營(yíng)策劃能力、專業(yè)技能和一定社會(huì)關(guān)系資源，年薪在15萬(wàn)美元到40萬(wàn)美元之間。而據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的調(diào)查顯示，“金領(lǐng)”高收入階層的月薪大都在1萬(wàn)元以上；有一套屬于自己的住房，市場(chǎng)價(jià)格在80萬(wàn)元左右；有一輛進(jìn)口車或至少有一輛奧迪、桑塔納等檔次的國(guó)產(chǎn)轎車；飲食不超過(guò)家庭總支出的1/4.
　　從經(jīng)濟(jì)指標(biāo)出發(fā)，不同的社會(huì)有不同的基準(zhǔn)。但如果從“人才因素”出發(fā)，在兩個(gè)承認(rèn)“勞動(dòng)力就是商品”的社會(huì)里，對(duì)“商品”的基本認(rèn)同點(diǎn)還是相近的。
　　如果說(shuō)，“一般商品”同“人力商品”有什么不同，那么，可能就是前者被動(dòng)地反映了價(jià)值，而后者則是主動(dòng)地體現(xiàn)了價(jià)值。因此我們有理由相信，在合理的社會(huì)組織下，“高薪的人都是一樣的，低薪的人則不盡相同”。
　　怎樣才能成為高薪人才？從眾多高薪人才身上，我們總結(jié)出一些共性的東西：具有以實(shí)用為導(dǎo)向的職業(yè)知識(shí)、以專業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)技能、以價(jià)值為導(dǎo)向的職業(yè)觀念、以敬業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)態(tài)度和以生存為導(dǎo)向的職業(yè)心理素質(zhì)。
　　知識(shí)以“用”為重
　　古人說(shuō)：“學(xué)以致用”。要會(huì)學(xué)還會(huì)用，確實(shí)不是件簡(jiǎn)單的事。在這個(gè)處處充斥著“學(xué)�！�、“考潮”的社會(huì)，別說(shuō)學(xué)以致用，就是選擇學(xué)什么，已是件令人頭痛的事。
　　對(duì)于一般人來(lái)講，知識(shí)的獲得，一方面可以通過(guò)各種院校的專業(yè)教育，一方面可以通過(guò)社會(huì)的再教育。專業(yè)教育相對(duì)較為系統(tǒng)，一般是我們考慮自己的情況而選擇的教育，它主要體現(xiàn)我們的興趣、潛力；而再教育一般是考慮到自己的知識(shí)構(gòu)成、工作需要等而進(jìn)行的額外教育。
　　從目前的社會(huì)情況來(lái)看，很多人選擇專業(yè)教育，已慢慢脫離了自己“興趣”、“潛力”的軌道，越來(lái)越喜歡趨“熱”避“冷”，哪個(gè)熱門的，比較容易找到工作的，就選它，至于自己喜不喜歡、學(xué)不學(xué)得來(lái)，那已不是很重要。在再教育方面，很多人也存在著好高務(wù)遠(yuǎn)、急功近利的心態(tài)。從一個(gè)人的知識(shí)構(gòu)成來(lái)看，最理想的教育是以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，社會(huì)再教育為延續(xù)。隨著越來(lái)越多的人工作不對(duì)口，這種連續(xù)性的教育已不可能。因此，再教育的質(zhì)量已在一定程度上決定了一個(gè)人的發(fā)展步伐。
　　在這個(gè)社會(huì)稱得上“人才”的人，不是“�！辈�，就是“特”才。前者是擁有豐富專業(yè)知識(shí)的人；后者是擁有特殊才能的人�！皩２拧边x擇的再教育多是延續(xù)性教育；而“特才”選擇的多是含金量高、相對(duì)超前的再教育。從目前再教育市場(chǎng)來(lái)看，比較適合“專才”的再教育產(chǎn)品有各種專業(yè)的研究生課程班、遠(yuǎn)程教育；適合“特才”的應(yīng)是一些管理類培訓(xùn)、一些含金量高的認(rèn)證培訓(xùn)。這些教育產(chǎn)品有很多共同點(diǎn)：針對(duì)朝陽(yáng)行業(yè)、準(zhǔn)入門檻高、強(qiáng)調(diào)案例和實(shí)踐、不易學(xué)成。其實(shí)，這些特點(diǎn)也是一個(gè)好的教育產(chǎn)品的標(biāo)志。
　　除了社會(huì)再教育，一個(gè)優(yōu)秀的人才定不會(huì)放過(guò)企業(yè)每一次針對(duì)性內(nèi)部培訓(xùn)�，F(xiàn)在很多企業(yè)已將培訓(xùn)當(dāng)成是員工的福利，這些有針對(duì)性、苦心經(jīng)營(yíng)的培訓(xùn)為的是提高員工的職業(yè)技能、工作效率，從這些培訓(xùn)中，也可反映一個(gè)員工的學(xué)習(xí)能力、可挖掘潛力和自我提升的熱情。很多企業(yè)也將員工的培訓(xùn)表現(xiàn)、結(jié)果作為企業(yè)內(nèi)部提拔人才的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于企業(yè)員工來(lái)說(shuō)，通過(guò)這些有的放矢的培訓(xùn)，更能清楚自己同企業(yè)的要求還存在著哪些差距，并及時(shí)調(diào)整自己，使自己成為企業(yè)喜歡的人、老板欣賞的人。
　　以專業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)技能
　　作為一個(gè)優(yōu)秀人才，以專業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)技能是必不可少的，它是執(zhí)行能力的體現(xiàn)，更是個(gè)人思索和人格魅力的反映，它不僅指職業(yè)的態(tài)度，還指在具體的思考問(wèn)題的方式和工作行為中體現(xiàn)出專業(yè)、職業(yè)形象，繼而提高每個(gè)人的工作效率（績(jī)效）。
　　專業(yè)的職業(yè)技能在很多優(yōu)秀人才那里，經(jīng)常體現(xiàn)為：良好的時(shí)間管理能力、有效的溝通能力、高度的服務(wù)意識(shí)和讓客戶滿意的能力、準(zhǔn)確的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力等等。
　　人才本土化是絕大部分外國(guó)企業(yè)進(jìn)入中國(guó)后的核心工作，很多外企經(jīng)理人在談到本土人才時(shí)，大都對(duì)本土人才的基本素質(zhì)、技能贊不絕口，但在說(shuō)到本土人才與外國(guó)人才、海歸派人才的最大差距時(shí)，他們幾乎眾口一辭：專業(yè)化程度不夠高。這種差距主要體現(xiàn)在不能很好地體會(huì)企業(yè)的核心文化、缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神、在日常工作中缺乏成本意識(shí)和時(shí)間觀念。
　　現(xiàn)代企業(yè)的工作核心是時(shí)間、效率和利潤(rùn)，這些因素的達(dá)成需要一支專業(yè)化人才梯隊(duì)作前提。因此，越來(lái)越多的企業(yè)在考慮一個(gè)員工是否應(yīng)該提升、加薪、培養(yǎng)時(shí)，是否具有高度專業(yè)化職業(yè)技能已是其中一項(xiàng)重要因素。
　　以生存為導(dǎo)向的職業(yè)心理素質(zhì)
　　人類社會(huì)從另一方面看也是一個(gè)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)生態(tài)鏈。再高級(jí)的人才都會(huì)面臨被淘汰、被遺棄的厄運(yùn)。因此，能否扛得住壓力、經(jīng)得起挫折，對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，也是一項(xiàng)能力指標(biāo)。在古代有“臥薪嘗膽”、“面壁思過(guò)”的英豪，在今天，同樣需要“屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)”的漢子。在人才競(jìng)爭(zhēng)也到了“物？